P1 09-2019
Bien que les élèves aient été consultés avant la présentation du projet, en début d'année ils seront sélectionnés à travers des entrevues orales, des tests de motivation et des rencontres avec les parents. en respectant les critères de sélection. Aux ateliers "ERASMUS+" participent aussi nos élèves aux besoins éducatifs spéciaux avec leur professeur de soutien. Nous présenterons les différentes étapes du travail, le but du projet, les objectifs, le lieu de rencontre.
Les élèves rédigeront une fiche de présentation qui sera ensuite envoyée aux autres correspondants pour se connaître. Les élèves seront divisés d'ores et déjà en quatre groupes qui travailleront sur les thèmes sélectionnés pour la première rencontre: la cuisine. Un groupe travaillera aussi sur le programme d'accueil qui se déroulera en décembre. Les élèves italiens/italiennes seront les guides de leur partenaire et expliqueront, dans la langue cible du projet, la naissance de la Vallée des Temples à
Agrigente.
P2 10-2019
La première étape de travail consiste à sélectionner des documents sur la cuisine de la région et faire une liste du lexique utilisé. Dans ce cadre l'activité plus pertinente sera la production orale et écrite des recettes à l'impératif ou à l'infinitif. L'équipe de professeurs impliqués sera un support pour l'utilisation critique d'internet, pour un approfondissement des compétences linguistiques et communicatives.
Altelier: création d'une vidéo sur la présentation d'un dessert typique de la région, après avoir appris correctement la phonétique. Chaque école décidera autonomement mode, temps et lieu pour réaliser cette première étape:
dans des laboratoires de cuisine par exemple pour certaines écoles. Le matériel élaboré pendant la semaine ERASMUS+ sera prêt pour le partager avec les correspondants sur eTwinning et pendant l'échange pour l'incorporer, ensuite,en février 2020 pendant la mobilité, dans la page WEBLANGUES.
P3 11-2019
Cette étape consiste à montrer aux élèves l'espace dans lequel toutes les activités seront centralisées. Le web est un instrument très stimulant et les élèves élaboreront régulièrement de nouvelles pages pour le site. Les pages web sont le prétexte pour donner du sens et de la réalité aux activités des groupes pendant les mobilités. Elles servent aussi à créer un esprit de cohésion dans la classe et ce sera la vitrine des activités scolaires. Les professeurs d'informatique utiliseront cette démarche pour débuter:
1) Visiter d'autres sites à la recherche d'idées de présentation, de sujets.
2) Capturer des pages qui plaisent : on les utilisera comme modèle pour créer la nôtre.
3) Les adapter et les personnaliser
4) Créer l'architecture : la page d'accueil et les pages du sommaire, l'espace pour les quatre rencontres. C'est à cette occasion que l'on utilisera pour la première fois la visioconference entre les 3 écoles à travers eTwinning pour comparer les propositions de site.
